Wie detailliert sollte ein Förderziel sein?

So viel, dass eine Kollegin oder ein Kollege, die den Schüler nicht kennen, beurteilen könnten, ob es erreicht ist. „Bessere Kommunikation“ ist zu vage; „wird mit zwei Symbolen einen bevorzugten Gegenstand anfordern, bei drei von fünf Gelegenheiten“ lässt sich beurteilen.